Qualità nella Didattica

I corsi di studio (CdS) sono al centro della missione educativa delle università e sono progettati individuando uno o più profili in uscita, definiti sulla base delle loro caratteristiche scientifiche, culturali e/o professionali. Coerenti percorsi formativi conducono all’acquisizione di conoscenze e competenze specifiche loro associate.

La progettazione dei CdS deve coinvolgere gli interlocutori interni ed esterni più appropriati al carattere e agli obiettivi del corso. Fra gli interlocutori esterni del CdS rientrano gli attori e le organizzazioni e istituzioni potenzialmente interessate al profilo culturale e professionale dei laureati individuato dal CdS (organizzazioni rappresentative della produzione di beni e di servizi, delle professioni e/o - se considerato rispondente al progetto - società scientifiche, centri di ricerca, istituzioni accademiche e culturali di rilevanza nazionale o internazionale, ecc.).

I risultati di apprendimento attesi dei CdS sono indicati secondo i Descrittori di Dublino:

• Conoscenza e comprensione (knowledge and understanding)
• Capacità di applicare conoscenza e comprensione (applying knowledge and understanding)
• Autonomia di giudizio (making judgements)
• Abilità comunicative (communication skills)
• Capacità di apprendimento (learning skills)

che si declinano in base al livello (ciclo) del CdS: 1°(laurea), 2°(laurea magistrale). Il 3° ciclo è quello del dottorato.

I CdS devono essere costantemente aggiornati, tenere conto delle conoscenze più avanzate nelle discipline, anche in previsione del proseguimento degli studi nei cicli successivi, garantire l’interscambio con il mondo della ricerca e con quello del lavoro.

Dopo le fasi di progettazione e di accreditamento iniziali, il ciclo di AQ del CdS prevede

a cadenza annuale:

• redazione della SUA-CdS
• redazione e approvazione della Scheda di Monitoraggio Annuale
• acquisizione della relazione della CPDS (Linee Guida del Presidio per l'analisi della relazione della CPDS)
• acquisizione e analisi dei questionari sulle opinioni degli studenti, laureandi e laureati

a cadenza ciclica:

• redazione del Rapporto del Riesame ciclico, da compilare almeno una volta ogni 5 anni e comunque in uno dei seguenti casi:
  • in corrispondenza della visita della CEV (non più di un anno prima)
  • su richiesta del NdV
  • in presenza di forti criticità
  • in presenza di modifiche sostanziali dell’ordinamento

Programmazione dell’offerta formativa e adempimenti AVA

Schede SUA-CdS

Parte pubblica delle Schede Uniche Annuali dei Corsi di Studio

Indagini Statistiche AlmaLaurea

Le opinioni dei laureandi e le posizioni occupazionali ad uno, tre e cinque anni dalla laurea

Indagine 2022 sul profilo dei laureati nel 2021

Indagine 2022 sulla posizione occupazionale dei laureati nel 2020 intervistati ad un anno dalla laurea

Indagine 2022 sulla posizione occupazionale dei laureati nel 2018 intervistati a tre anni dalla laurea

Indagine 2022 sulla posizione occupazionale dei laureati nel 2016 intervistati a cinque anni dalla laurea